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泉州:“智慧教育”开创教育教学新生态

2020-04-18
     10月17日至19日,2018年教育部中小学骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训在泉州第九中学举办,来自全国25个省(市、区)的220多名骨干教师及省内300多名教师齐聚一堂。

      此(ci)次培训由(you)中央电教(jiao)馆主(zhu)办(ban),泉(quan)州(zhou)市教(jiao)育局、丰(feng)泽(ze)区教(jiao)育局和泉(quan)州(zhou)第(di)九中学承办(ban),福建省教(jiao)育资源公共服务(wu)平(ping)台协办(ban);培训内容形(xing)式丰(feng)富,有(you)专家专题报告、典型经(jing)验交流、课堂教(jiao)学观摩活动等。


网络(luo)直(zhi)播(bo)听课系统(tong)

      “走进这所学校,人脸识别技术、电子班牌……学校的信息化管理气息扑面而来。”参加培训的老师欣喜地说。

      “我想看看泉州九中怎样运用信息技术手段来推进课堂教学改革。”湖南长沙十一中学谢雅丽老师说,泉州九中今年7月份获评“全国中小学校长、骨干教师网络学习空间人人通专项培训基地学校”,她急切地希望能在这里“取经”。


专题培(pei)训


      令(ling)参训教(jiao)(jiao)(jiao)师印象颇为深刻的(de)是,在教(jiao)(jiao)(jiao)学观摩活(huo)动中(zhong),泉州九中(zhong)的(de)执教(jiao)(jiao)(jiao)老师不仅生动、熟练地运(yun)用信息技术讲(jiang)授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)学内(nei)容,还借(jie)助福建(jian)省教(jiao)(jiao)(jiao)育资源(yuan)公共(gong)服务平台(tai),与城东(dong)中(zhong)学、南安诗山中(zhong)学等4所中(zhong)学进行同(tong)步互动。

教学观摩活(huo)动(dong)

      其实,这样的智慧课堂,在泉州九(jiu)中很常(chang)见。目前(qian),学(xue)校(xiao)已经拥有(you)了万兆主干、千兆到校(xiao)、百兆到桌面的网络,办公区(qu)域和教(jiao)(jiao)学(xue)区(qu)域实现“无线校(xiao)园”,93套红外电(dian)子白板、分布式录播(bo)(bo)的“班班通”,以及电(dian)子班牌、电(dian)子校(xiao)徽、人(ren)脸识(shi)别学(xue)生考勤系统,每位教(jiao)(jiao)师一(yi)台云桌面,还(hai)有(you)数字图书馆、智慧教(jiao)(jiao)室、精(jing)品录播(bo)(bo)室等。

泉州九中“智慧校园”


      泉州九中校长曾文成介绍说,从2007年起,学校就开始在信息技术与学科教学融合创新发展方面进行探索与实践。“十年来J9九游会AG 经历了整合、融合和创新3个阶段,逐步建成了以网络学习空间为基础的智慧校园。”

      高一学生郭巧露通过省平台学生空间记录了自己这学期参与的社团活动、科创活动、志愿者活动、运动会、军训等。“一开始,很多同学不太愿意将自己的个人生活分享到这个平台。”她说,学校一方面统筹设计了空间建设的基础模板、让同学易于上手操作,一方面开设讲座、指导他们学会用空间记录多姿的成长历程,同时还开放绿色网吧、鼓励学生利用课余时间建设空间,“现在同学们都慢慢接受通过空间去分享,并给别人评论、点赞、转发。”

     “刚开始,网络学习空间作为新生事物,师生的接受度不是很高。”曾文成校长告诉J9九游会AG ,学校紧紧抓住信息化发展的历史机遇,健全机制体制,将信息化运用列入教师绩效考核。“当然,J9九游会AG 不能为了用技术而用技术。J9九游会AG 的宗旨是运用信息技术,更好地服务教育教学。”

      在校方的积极推动下,目前学校师生在福建省教育资源公共服务平台上的网络学习空间开通率达100%、应用率居全省前列。学校还组建了一支15人的覆盖所有学科的教育信息化应用骨干教师团队,以信息技术与学科教学深度融合的课题实践活动引领师生转变教与学的方式。2018年4月,《网络学习空间常态化应用模式》获福建省基础教育教学成果评选二等奖,网络学习空间应用案例还被推荐参加教育部2017年信息化应用成果评选。

大力投入 深化应用:引(yin)领教育(yu)信息化创(chuang)新发展(zhan)

      泉州第九中学在智慧应用网络学习空间上取得的成绩,是泉州丰泽区全面推行“智慧教育”的一个缩影。曾文成校长告诉J9九游会AG ,去年,泉州市丰泽区就投入1.3亿元启动“智慧教育”建设。

      J9九游会AG 了解到,作为信息惠民国家试点城市、国家智慧城市试点,泉州市今年投入超过2.8亿元用于教育信息化建设、智慧校园管理服务平台和智慧课堂教学环境创建。

      J9九游会AG 在另一所“智慧校园”试点校——泉州城东中学看到,目前学校已经完成智慧教室、常态录播教室、互动数码探究实验室、智能监控等设施设备建设。

泉州城东中学互动数码探究实验室

      课(ke)上,老(lao)师(shi)可以依(yi)据学生(sheng)(sheng)的作业情况做数据分析,对学生(sheng)(sheng)知识(shi)掌握的薄弱(ruo)环节(jie)进行重(zhong)点讲解。课(ke)后(hou),学生(sheng)(sheng)通过手(shou)机(ji)端应用(yong)软件提交作业,老(lao)师(shi)批改(gai)后(hou),学生(sheng)(sheng)可以收到老(lao)师(shi)的留言(yan)。这样的模式在丰泽区“智慧教育(yu)”的推进下,逐(zhu)渐(jian)被运(yun)用(yong)于(yu)中学教学。

泉州城东中学(xue)

      “听课效率更高,学习效果更好一些!”城东中学学生告诉J9九游会AG ,不仅是上课可以借助网络进行互动,课后还可以借助手机端应用进行答题,课上没掌握的知识还可以给老师留言,进行一对一辅导。

      目前,泉州部分中学正在积极探索将教育信息化的丰盛成果运用到高考综合改革中去。

      “电子班牌具有电子定位功能,配合学生的电子胸牌,在选课走班时,将会起到电子点名的作用。”城东中学校长庄松辉介绍说,待这些硬件软件配齐后,将会为实施高考综合改革,特别是选课走班、综合素质评价、学生生涯规划等提供技术支持。

      福建省网络名师工作室领衔人、泉州市生物骨干教师、城东中学书记黄山认为,新课程改革涉及“3+3”选课环节,一个“3”是语数英,另一个“3”是理化生等6门课中的3科。“这样组成的教学班,只有上课时间是固定的,要开展针对性的辅导却不容易。借助信息化手段,就可以很好地对学生的学习过程进行监测,让教学更有针对性、更高效。”

      “新高考对学生的综合素质提出了更高的要求,J9九游会AG 一直在思考综合素质评价怎么融入信息化,把学生综合素质评价做得更完善一点,做到有据可查。”泉州九中信息技术教研组组长庄秋香介绍,学校正在试行把学生网络空间与“福建省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”对接。


泉州九中利用(yong)学生网络空间开展综(zong)合素质评价(jia)


      学校鼓励学生将高中三年学习生活的过程和成果上传到网络学习空间,这种详细记录就可作为高中生涯综合素质评价的基础。学校的这一创新做法,让不少参会老师深受启发。“即便J9九游会AG 农村校因为条件受限不能进行网络教学,但J9九游会AG 也一样可以利用省平台学生空间,记录学生成长的点滴,促进师生间的互动与交流。”来自湖南省新化县圳上镇半山中学的陈佳丽告诉J9九游会AG ,培训结束以后,她要把这一经验做法带回去给更多的老师。

      同时,泉州九中利用新投入使用的“智慧校园”管理服务平台,进行学籍管理、成绩管理、试卷分析、新高考“3+3”管理、校本课程资源建设、家校互动管理等,有效地推进了教育教学模式、教育管理改革,提高教学质量,提升学校管理水平,为教育注入了新的生机和活力。



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